PLA D'INTERVENCIÓ

OBJECTIUS DEL PLA D’INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGIC

1.FASE D’OBSERVACIÓ I ANÀLISI

Conèixer els objectius, els continguts, el funcionament i els aspectes organitzatius i metodològics del centre.

      Conèixer l’alumnat amb TEA del centre.
    Observar la interacció entre les professionals del centre i l’alumnat amb TEA.

      

2. FASE DE VALORACIÓ I DIAGNÒSTIC

-       Conèixer el grau en les sis dimensions del continu autista segons Àngel Rivière de l’alumnat, sobre tot de l’alumnat amb qui faig la intervenció psicopedagògica.

-       Conèixer les característiques pròpies dels alumnes, les seves necessitats específiques de suport educatiu, el seu estil d’aprenentatge i les ajudes que li afavoreixen.

-       Conèixer el nivell de competència curricular dels alumnes per donar una atenció individualitzada.

-        

3. FASE DE PLANIFICACIÓ I PROGRAMACIÓ DE LA INTERVENCIÓ

-       Elaborar un pla per planificar i programar la intervenció psicopedagògica.

-       Adaptar el pla d’intervenció a les característiques, necessitats específiques educatives i nivell de competència curricular dels joves.

-       Fer una seqüenciació i temporalització dels objectius i continguts al llarg de les sessions setmanals.

-       Elaborar el desenvolupament de les sessions de suport educatiu individualitzat amb els alumnes.

-       Elaborar material didàctic i preparar els recursos materials necessaris.

-       Dissenyar les activitats i els exercicis més adients per cada jove per donar una atenció educativa individualitzada.

4. SEGUIMENT DE LA INTERVENCIÓ

-       Donar una atenció individualitzada segons el grau en les dimensions del Trastorn de l’Espectre Autista de cada un.

-       Treballar per l’assoliment dels objectius adaptant-se al als seus objectius programats i al seu ritme d’aprenentatge.

-       Orientar i donar suport als joves en l’adquisició d’hàbits d’autonomia i higiene.

-       Motivar als infants cap a actituds de constància, dedicació i esforç en el treball realitzat.

-       Millorar l’autoestima dels alumnes.

-       Fomentar la capacitat d’autonomia dels alumnes.

-       Fomentar el coneixement i respecte mutu entre ells i treballar per una bona convivència.

-        

5.   AVALUACIÓ DE LA INTERVENCIÓ

-       Realitzar una avaluació sistèmica de l’alumnat ( objectius específics, instruments d’avaluació i agents de l’avaluació).

-       Realitzar una avaluació inicial o diagnostica, continuada i final.

6.   ORIENTACIÓ I ASSESSORAMENT A LES FAMÍLIES

-       Col·laborar entre els diversos col·lectius que poden incidir en l’educació dels alumnes ( centre específic, famílies, associacions, entitats,...).

-       Promoure la participació de tots els agents educatius implicats en la presa de decisions i en la planificació educativa.

-       Donar suport i assessorament socioeducatiu a les famílies.